柳林縣東的廢棄書院外，十幾名龍炎軍士兵正忙着清理庭院里的雜草。青磚鋪就的地面早已斑駁，幾棵老槐樹的枝葉卻依舊繁茂，過葉隙灑下，在地上織出細碎的影。楊岩芯站在書院正廳門口，指尖拂過門框上殘存的 “學而時習之” 刻字，轉頭對後的蘇妙音笑道：“這地方不錯，既有現的廳堂當教室，後院的空房還能改造學員宿舍，離柳林縣近，方便資運送，也便於蔽 —— 蠻兵就算偵查，也只會以為是普通的民房。”

蘇妙音手裡捧着一卷輿圖，上面標註着書院周邊的地形：“探報已經查過，這書院廢棄三年了，之前是本地鄉紳辦的私塾，蠻兵來後才停辦的。後院有口水井，水質乾淨，足夠幾十人日常使用；東側的空地能改造訓練場，剛好用來練隊列和戰推演。”

此時，林羽扛着一捆木柴從門外走進來，後跟着幾名扛着桌椅的士兵：“楊先生，俺們從縣城繳獲的桌椅都運來了，夠三十個學員用；趙老栓還說，明天把兵械坊里的舊銃槍、銅炮零件運過來，給學員們當教。”

楊岩芯點頭：“講武堂的核心是‘培養能打仗、會帶兵的人才’，不能只教理論，得讓學員們得着武、練得了戰。今天先把場地收拾好，明天就開始籌備師資和課程，爭取三日開學。”

一、講武堂籌備：從 “廢墟” 到 “學堂” 的蛻變

（一）場地改造：實用為先的細節設計

改造工作從清晨持續到黃昏，士兵們分工明確：一部分人清理廳堂和宿舍的灰塵蛛網，用石灰水刷牆壁，在牆上畫出黑板（用鍋底灰混合膠水製）；一部分人平整後院的空地，用碎石鋪出簡易的訓練場，還挖了幾個半人深的戰壕，用於模擬防戰訓練；另一部分人則在書院門口搭建了一個簡易的崗亭，安排兩名士兵站崗，防止閑雜人等進。

“黑板要畫大些，保證最後一排的學員也能看清。” 楊岩芯站在正廳里，指揮士兵調整黑板的位置，“在黑板兩側各掛一塊木板，左邊寫‘戰課表’，右邊寫‘學員守則’，讓學員們一目了然。”

宿舍改造則注重實用：每間宿舍住五名學員，擺放五張木床（用木板和稻草搭建），床底留出空間放個人品；牆角放一個木桶當洗漱用，門口掛着布簾，保證私；宿舍外的走廊上，每隔十米掛一盞油燈，方便學員夜間學習。

最特別的是 “武教室”—— 後院的一間小房裡，趙老栓運來的舊銃槍、銅炮零件整齊地擺放在木架上，每樣武旁都着一張紙條，上面寫着名稱和用途，比如 “制式銃槍：程一百五十步，裝彈時間十秒，注意保養膛線”“銅炮炮閂：開鎖時需用鐵順時針旋轉三圈，防止卡殼”。

“這些舊武雖然不能用了，但用來教學正好。” 趙老栓着一把舊銃槍，對楊岩芯說，“俺還做了幾個木製的銃槍模型，學員們可以拆了裝、裝了拆，練了再真槍，就不容易出錯了。”

（二）師資組建：各展所長的 “教團”

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